第56章 教学春字（2/2）

赵瑾砚点头，道：“很好。没说对，“智”字源自于知识，孔夫子言，“智”生于忧患，若你没有忧国忧民之心，大可不用勤快读书，将来种地学手艺也很好。不是每一个人都适合读书。”

“啊？”窗外又是窃窃私语声，他怎么能这么说，作为先生，不应该叫孩子好好努力，勤奋读书么，怎么跟孩子说种地也很好呢。

一阵私语，又叫村长给安抚住了。

赵瑾砚道：“我说一个字，来测试大家是否适合读书，是否能成为栋梁之材。”

赵瑾砚走到案前开始滴水磨墨，片刻之后沾水写了一个字，随后拿起来道：“这字认得的站起来？”

有人提示，所有孩子都站了起来。

赵瑾砚拿着字，走到讲台前道：“一起念来。”

“春～～”

赵瑾砚点头道：“可有人知道其意？”

还是刘仁青站出来道：“春有春日，春时，春种之意。”

赵瑾砚点头：“我想这是你所学的全部知识，我说对，也不对。”

刘仁青露出疑惑。

“认识一个字，得了解起源，还有其背后深刻的意思。如春字，其意，推也，有“春阳抚照，万物滋荣”之意故又可延伸至生机勃勃，充满活力等意。

一年之计在于春，春像草木刚破土而出的子芽，孕育着希望，被大自然囚禁了整整一冬的生命，重新开始新一轮的成长，虫类和动物于冬眠之后苏醒，开始了新的蠕动、蠢动，动物开始繁殖、农夫也将下地播种，这便是春。”

先生未叫坐，几个孩子没有主动坐下，赵瑾砚道：“我刚才说了这么多，可有人以春字背后的意思，组出二字来，组字来便可入座。如刚才刘仁青所言的也是组词，虽浅显，但好懂。”

有人忙道：“春风。”是唐昭勇。

赵瑾砚上前按了肩膀道：“记住自己的组词，一会儿有用，先坐。”

唐昭勇点头，一脸得意坐下。

赵瑾砚道：“可还有自己会组的。”

刘仁青道：“春色。”

“嗯，记住自己的，坐。”

其余就是年纪小的，赵瑾砚看着这些人道：“春，想着它最初的意思，很好组词。”

他拿出的字是最简单的，就如当初自己的夫子教他的一样，本可以组好叫他背，继而考教的时候直接说答案，但少傅说，只有在最初的时候自己懂，自己想，学识才会推陈出新。

有小小的孩子站出来道：“春花。”语气稚嫩看着才七岁。

赵瑾砚点头，“很好，坐。”

有人跟着道：“春草。”

这么一说好像很简单，孩子们纷纷动起了脑子，有孩子开口：“春牛。”

一时间哄堂大笑。外头的村民也笑了。

赵瑾砚再次提醒，“春，破土而出之意，萌芽之意，故，牲口不会萌芽，不对。”

“春芽。”孩子改口，赵瑾砚点头。

“先生，我记得有个词叫春雨。”

赵瑾砚点头：“这便是要说的第二个意思，春，节气，季节，凡跟节气，季节有关组词，又是另一种意思，既然你开口，那便放宽词量，与节气，季节有关也过。”

“春节。”

“春天。”

“春季。”

“……”

孩子又坐下好几个，直到全部坐下。

赵瑾砚道：“很好，看的出来，这里面没有蠢笨的人。”